Učenje tujega jezika za starejše odrasle: pristopi, motivacija in razvoj prilagojenih učnih gradiv

Vsebinski opis projekta

Raziskovanje učenja tujega jezika pri starejših odraslih postaja v zadnjih letih vse pomembnejše, saj se evropske družbe soočajo s starajočo se populacijo in vse večjo potrebo po vseživljenjskem izobraževanju. Starejši odrasli predstavljajo heterogeno skupino z raznolikimi jezikovnimi izkušnjami, pričakovanji in učnimi potrebami, zato je pri poučevanju tujih jezikov razumevanje njihove motivacije in učnih preferenc ključnega pomena za načrtovanje ustreznih pedagoških pristopov in gradiv. Ta raznolikost zahteva sistematično raziskovanje vzorcev, dejavnikov in razlik, ki vplivajo na njihovo učenje.

Motivacija starejših odraslih za učenje tujega jezika je pogosto visoka in notranje pogojena. Raziskave kažejo, da je njihov glavni motiv ohranjanje kognitivne vitalnosti, želja po osebnem razvoju ter potreba po vključevanju v medkulturna in medgeneracijska okolja. Pomemben dejavnik predstavlja tudi komunikacija s sorodniki v tujini, potovanja ali ponovno prebujena želja po učenju, ki je bila v preteklosti prekinjena. Starejši odrasli redkeje poudarjajo statusne motive, bolj pa cenijo občutek napredka, jasno strukturo učenja in prijetno učno vzdušje. Učenje tujega jezika v poznejših letih ima torej številne prednosti, saj pripomore tudi k ohranjanju kognitivnih funkcij (kot v pregledu literature s tega področja npr. ugotavljajo Ware in drugi, 2021), hkrati pa omogoča tudi ohranjanje in širjenje socialne mreže. Pri načrtovanju pristopov, namenjenih starejšim odraslim, je potrebno upoštevati njihove specifične kognitivne in afektivne značilnosti. Raziskave na področju geragogike poudarjajo pomen počasnejšega tempa, več ponavljanja in postopnosti. Pristopi, ki temeljijo na osebnih izkušnjah vključenih študentov, avtentičnih besedilih ter interakciji v varnem in podporno naravnanem okolju, se izkazujejo kot najuspešnejši. 

Raziskovalni cilji projekta, usmerjeni k razvoju jezikovnega izobraževanja starejših:

• analizirati motivacijo starejših odraslih za učenje tujega jezika, 

• raziskati težave, s katerimi se srečujejo, 

• opredeliti značilnosti učnih pristopov pri poučevanju, strategij, ki jih uporabljajo starejši odrasli kot študenti in vlogo njihovih preteklih izkušenj,

• raziskati vlogo učitelja pri poučevanju na tej stopnji, 

• analizirati uporabljena učna gradiva – učbenike in ostalo gradivo, 

• na podlagi raziskave zastaviti smernice za poučevanje tujega jezika za to starostno skupino.

Aplikativni cilj projekta: 

• spletna stran z gradivi, priročnik z nalogami za posamezne jezike.

• Izr. prof. dr. Meta Lah

• Doc. dr. Mojca Leskovec

• Asist. Anja Dernič

LESKOVEC, Mojca. Dolgoživost in izzivi za razvoj didaktike tujih jezikov. V: JAVORNIK, Marija (ur.), IVANUŠ-GRMEK, Milena (ur.), MITHANS, Monika (ur.). Didaktika : med dediščino preteklosti in sodobnim utripom učenja in poučevanja, zbornik povzetkov : [znanstveni simpozij ob 80. letnici dr. Martina Kramarja : 8. september 2025, Maribor, Slovenija].

LAH, Meta. Kako tuje jezike poučevati starejše odrasle : cilji, metode, oblike, gradiva : Mednarodna znanstvena konferenca Vključujoča dolgoživa družba: priložnosti za prihodnost. Rektorat UL, 1. 10 in 2. 10 2025.

LESKOVEC, Mojca. Beurteilung von Lehrwerken für Erwachsene im Hinblick auf die Zielgruppe älterer Erwachsener: eine Analyse am Beispiel ausgewählter DaF-Lehrwerke (sprejeto v objavo).

LAH, Meta. Increasing  Motivation through Literary Texts in Foreign Language Learning among Older Adults (sprejeto v objavo).

Spletna stran Modri jeziki (v pripravi).

LAH, Meta, LESKOVEC, Mojca, DERNIČ, Anja. MODRI JEZIKI.

Študijsko gradivo za programe Francoščina, Nemščina, Španščina na Modri fakulteti UL. Univerza v Ljubljani, Filozofska fakulteta, 2025.